Perjantain aamussa on vilskettä, lapset tulevat luokkaan ja siirtyvät aamupiiriin. Ensimmäiseksi tehdään läsnäoloharjoitus, jossa pidetään kiinni kustakin sormesta, hengitetään sisään ja ulos – silmät suljettuina. Tullaan tietoisiksi tästä hetkestä omine ajatuksineen, joita aikuinen ohjaa apukysymyksillä. Tilanne on joka kerran yhtä mieleenpainuva ja tärkeä, ja ennen kaikkea toimiva. Tällaiset aamut antavat rauhan, jonka jälkeen on hyvä jatkaa muihin MUN POLKU -tehtäviin.
Röykän koulussa on tämän syksyn ajan opeteltu hyviä käytänteitä ja tutustuttu MUN POLKU -materiaaleihin, jonka on mahdollistanut lukujärjestykseen merkitty tunti. Olemme keskustelleet pelosta ja turvasta. Olemme tehneet tehtäviä hyvästä koskemisesta kaveriin ja perheenjäseniin. Alkuluokat innostuivat tekemään MUN POLKU -kirjojen kannet, joihin tehtävät laitetaan ja niihin voidaan palata. Lapset ovat tietoisia, mikä tämä juttu on, ja merkkinä tehdystä yhteisestä keskustelusta, tehtävästä ja pohdinnasta laitamme tarran kunkin teemajakson alle.
Keskiviikkona kuudennella luokalla on marraskuun ajan intensiivijakso MUN POLKU -materiaaliin. Se on liitetty ympän aiheeseen ihminen. Haasteltavina olevat kaksi kuudesluokkalaista kertovat, kuinka on puhuttu tunteista, ja kuinka niitä hallitaan, eikä tarvitse säikähtää, vaikka tunne tulee. Puhetta tulee myös empatiasta ja kaveritaidoista, kuinka asettua toisen asemaan, jos vaikka toisella on huono mieli koearvosanoista tai läksyjen teosta. Oppilaat pitävät hyvänä, että teemoista on videoita, joiden pohjalta keskustellaan koko luokan kesken. Heille iloa on tuottanut, kun on saanut esiintyä koulun juhlissa.
Tunnetaidot ovat oppilaiden puheissa myös suhteessa harrastuksiin ja niissä onnistumisiin ja epäonnistumisiin. Heidän näkemyksensä mukaan näillä MUN POLKU- tunneilla on kauaskantoista tukea aina aikuisteen saakka.
Röykän koulun alkuluokat tekivät MUN POLKU -kirjojen kannet.
Tekstin on kirjoittanut Röykän koulu